우리 사회가 경험하는 다양한 변화 중 가장 대표적인 현상은 가족의 변화이다. 부부체계가 약화되면서 이혼으로 인한 가족 해체가 심화되고 있으며, 이러한 가족 형태 변화 현상은 가족주의의 약화로 인해 더욱 심화되고 있다(Y. S. Cho & Lee, 2004; Moon, 2007). 인구 1,000명당 이혼건수를 의미하는 조이혼율의 변화를 통해 이러한 변화를 살펴볼 수 있는데, 1990년 1.1건 정도였던 조이혼율은 1997년 외환위기를 지나면서 2.0건 정도로 급증하였으며, 이후 2005년 2.6건으로 지속적인 증가현상을 보이다 현재는 2.3건을 유지하고 있다(Statistics Korea, 2014). 조이혼율은 OECD 국가들과 비슷한 수준이지만 상대적으로 이혼가족에 대한 지원 체계가 부족하고, 사회적인 낙인으로 인해 발생하는 어려움이 큰 우리사회의 특성을 고려하여 볼 때 이혼으로 이루어진 한부모가족이 경험하는 어려움의 수준은 더 높다고 할 수 있다.

이혼으로 발생한 한부모가족이 경험하는 다양한 어려움 중 전통적으로 많이 제시된 것은 부모의 관점에서 한명의 부모가 양부모의 역할을 모두 담당하면서 발생하게 되는 역할 과중, 빈곤, 자녀 양육의 어려움 등이다. 하지만 부모의 이혼을 경험한 자녀들 역시 역할혼란, 부모 역할을 감당함으로 인한 가족 갈등, 자기 비난이나 불안 등과 같은 심리·정서적 문제, 대인 관계의 문제로 인한 어려움을 경험하게 된다(Amato & Cheadle, 2005; E. J. Kim & Baek, 2007).

하지만 가족 전체의 어려움을 가져오게 되는 이혼에 대한 사회적 접근은 여전히 성인 부부를 중심으로 형성되어 있다. 이혼숙려제도, 이혼전후상담 등의 제도 속에서 자녀에 대한 개입의 정도는 낮은 수준이고, 이혼 이후 한부모 가족을 형성하게 된 이후에도 빈곤의 문제에 초점을 맞춰서 개입이 이루어지고 있다. 이로 인해 이혼과정과 그 이후 한부모 가족에서 생활하는 이혼가족 청소년들에 대한 개입은 거의 이루어지고 있지 않아 이들의 어려움은 개인적으로 해결해야 할 문제로 남아 있다(Joo & Cho, 2004). 실제적으로 한 세대에서의 이혼은 가족체계 전체에 영향을 주게 되고, 자녀 세대의 어려움을 증가시키게 된다(Amato & Cheadle, 2005; Emery, 1999; K. E. Lee & Ju, 2005). 이와 함께 이혼가족 자녀의 어려움은 부부가 이혼하는 시점에 절반 정도가 미성년 자녀를 두고 있다는 점에서 더욱 주목하여 볼 필요가 있다(Statistics Korea, 2014).

상당수의 이혼가족에서 생활하고 있는 청소년은 다양한 측면에서 어려움을 경험하게 되는데 특히 심리적인 측면과 사회관계적인 측면에서 어려움을 경험하게 된다. 이러한 어려움은 부모의 이혼이라는 사건 자체가 아니라 이혼과 관련된 현상을 잘못 다루는 것으로 인해 발생하는 측면이 강해 자녀들이 경험하는 어려움을 잘못 다룰 경우 내현화되거나 외현화된 형태의 문제를 발생시키게 된다(Emery, 2004). 즉 부모의 이혼은 전통적 가족에 비해 가족기능의 제한을 가져올 수 있으며, 이로 인하여 자녀들은 다양한 심리적. 사회적인 문제들에 노출될 높은 가능성을 경험하게 된다(Y. S. Cho & Lee, 2004; Felner, 2006; Masten & Coastsworth, 1998; Wallerstein, Kelly, & Blakelee, 2000). 이혼가족의 자녀들은 비이혼가족의 자녀들에 비해 생활 속에서 상대적으로 높은 수준의 불안과 스트레스를 경험하게 되고, 비행과 문제 행동의 발생 가능성이 높으며, 이와 관련하여 정신과 상담 서비스를 받게 되는 경우가 높게 관찰된다(Emery, 1999; Joo & Cho, 2004; Wallerstein, Kelly, & Blakelee, 2000). 또한 부모의 이혼을 경험한 청소년들의 경우에는 자아존중감의 저하와 인식능력의 결함을 포함하는 인지적인 어려움을 경험하는 비율 역시 높게 관찰되고 있다. 아동기에서 성인기로 전환하는 과정이며, 신체적. 심리적. 사회적 적응을 위하여 다양한 차원에서의 혼란과 불안을 경험하는 청소년기의 상황과 맞물리면서 이는 더 큰 위험을 가져오게 된다(Hong, 2004; Y. Y. Park & Kim, 2005).

부모의 이혼으로 경험하게 되는 다양한 어려움과 위험 요인들 속에서 이혼가족 청소년들을 보호하고 온전하게 성장하도록 지원하는 다양한 보호요인들도 제시되고 있다. 그런데 부모의 이혼이라는 사건으로 인해 발생한 가족체계의 변화로 인해 어려움을 경험한 청소년들이 복지감을 획득하고, 성인으로 온전히 성장하는데 영향을 주는 가장 큰 요인은 다시 가족으로 귀결되게 된다(Falci, 2006; Risch, Jodl, & Eccles, 2004). 하지만 이혼 청소년에게는 가족이 하나가 아니며, 실제적으로 두 개의 가족이 존재하게 되어 두개의 가족과의 모든 상호작용은 청소년이 온전한 성장을 하는 중요한 요인으로 작용하게 된다. 즉 함께 생활하지 않지만 부모로서 역할을 수행하고 있고, 수행해야 할 필요성을 가진 비양육 부모가 생긴다(Depner & Bray, 1993). 이로 인해 이혼가족 청소년들을 지원하고 보호하는 가족을 고려할 때 현재 동거하는 가족과의 상호작용과 함께 동거하지는 않지만 실제적으로 밀접한 상호작용을 하게 되는 비양육부모와의 관계를 함께 고려하는 것은 매우 중요하다(Amato, 2000; Choi, 2013; Chung, 1993; Depner & Bray, 1993; S. Y. Lee, 2002; Son, 2013). 비양육부모와의 관계는 이혼가족 청소년이 경험하는 어려움을 완화하고, 이들이 사회적으로 기능하는데 기여할 수 있는 중요한 요인으로 작용하게 된다(Son, 2013).

이혼가족 청소년의 비양육부모와의 관계를 검토함에 있어서 청소년들의 성장에 영향을 주는 다양한 체계가 가지는 특성과 이들에 대한 종합적인 검토가 필요하다. 먼저 비양육부모와의 관계에 영향을 주는 요인으로 살펴볼 수 있는 것은 부모의 이혼 경험으로 인해 청소년에게 발생하는 부모이혼에 대한 지각이다. 부모이혼지각이란 청소년이 부모의 이혼을 경험하면서 갖게 되는 신념으로 이혼으로 인해 변화된 상황에 대한 지각을 포함하는 개념이다(Kurdek & Berg, 1987). 이혼에 대한 부정적인 지각은 이혼가족 청소년의 부모와의 관계뿐만 아니라 사회적인 상호작용의 감소와 일탈에 영향을 주는 것으로 알려져 있다(Haggerty, Sherrod, Garmezy, & Rutter, 1996; E. S. Kang & Yi, 2013). 특히 부부의 갈등이 심한 상황에서 이혼이 발생하는 경우 무기력, 분노, 비난을 포함하는 부모이혼에 대한 문제성 인식이 증가해 비양육부모와의 관계 형성에 부정적인 영향을 주는 것으로 제시되고 있다(Joo & Cho, 2004; Ju, 2003; Kurdek, 2002).

또한 이혼가족 청소년과 비양육부모와의 관계를 탐색함에 있어서 학교를 중심으로 한 또래관계와 교사와의 관계에 영향을 많이 받게 되는 청소년들의 특성을 반영하여 사회적 상호작용에 대한 고려도 중요하다(Choi, 2013; Hetherington, 2003; Y. Y. Park & Kim, 2005). 청소년의 사회적 상호작용은 청소년에게 가장 주요하게 영향을 주는 체계인 학교와 실질적인 상호작용을 하게 되는 교사와 또래의 사회적지지를 통해 살펴볼 수 있다. 이혼가족 청소년들이 경험하는 사회적지지는 이들의 문제 행동, 적응 능력에 영향을 주게 되며(Demaray, Malecki, Davidson, Hodgson, & Rebus, 2005), 안정적인 사회적지지 자원이 많은 학교 환경을 가지고 있는 경우 비양육부모와의 관계 및 안정적인 적응에 긍정적인 도움을 주는 것으로 제시되었다(Jang & Lee, 2011; Lee & Joo, 2005).

마지막으로 이혼가족 청소년이 경험하는 비양육부모와의 관계를 살펴봄에 있어서 이들에게 가장 중요한 영향을 주는 현재 함께 생활하는 가족과의 상호작용을 살펴보아야 한다. 현재 함께 생활하는 가족과의 상호작용을 의미하는 가족기능은 가족구성원들간의 정서적 유대감과 결속력을 통해 스트레스를 기능적으로 해결하는 능력을 의미한다(Epstein, Baldwin, & Bishop, 1983). 이러한 가족기능은 부모의 이혼을 경험한 청소년들이 변화된 상황에 적응하고, 온전한 성장을 가져오게 하는 가장 중요한 요소로 제시되고 있다(Choi, 2013; Ju, 2003; Son, 2013). 현재 함께 생활하는 가족으로부터의 가족기능이 원활하지 않고 왜곡된 형태의 상호작용이 이루어지는 경우 다양한 문제 행동이 발생하며, 비양육부모와의 관계를 포함해 변화된 상황에 대한 적응력이 낮아지는 것으로 나타나고 있다(S. Y. Lee, 2002).

또한 이혼가족 청소년의 비양육부모와의 관계에 영향을 주는 인구사회학적 특성으로는 성별, 연령, 경제수준, 형제유무, 종교유무를 살펴볼 수 있다. 일반적으로 성별, 연령, 경제수준에서는 여자 청소년의 경우, 연령이 적을수록, 부모의 경제적 지원의 수준이 높을수록 부모와 긍정적인 관계를 형성하는 것으로 나타나 있다(K. W. Kim & Moon, 2005). 종교로 인해 형성되어지는 종교적 안녕 역시 부모-자녀간의 관계에 긍정적인 영향력을 갖는 것으로 나타나고 있으며(Carothers, Borkowski, Lefevre, & Whitman, 2005; J. A. Park & Yoo, 2003), 형제가 있는 경우가 그렇지 않은 경우에 비해 부모와의 관계에 더 큰 애착을 갖고 있다는 것이 제시되어 왔다(Bae & Lee, 2006).

그런데 우리나라의 이혼율과 이혼 당시 미성년 자녀의 비율이 높고, 많은 어려움을 경험하는 이혼가족 청소년에게 비양육부모와의 관계가 중요함에도 불구하고 관련된 연구는 매우 부족한 실정이다(Y. K. Kim & Han, 2006; Son, 2013). 지금까지의 제한적으로 이루어진 이혼가족 청소년에 대한 연구는 크게 세 가지로 구분하여 볼 수 있는데, 첫 번째 영역은 이혼가족 청소년의 정신건강이나 심리사회적 적응에 대한 연구이다(H. S. Kim, 2005; Yoon, Lee, Kim, & Jeong, 2012). 두 번째 영역은 이혼 가족 청소년을 대상으로 한 상담이나 심리치료의 효과성에 대한 연구이다(H. K. Kim & Chang, 2015; Y. K. Kim & Lee, 2011; S. Y. Lee, 2009). 세번째 영역은 미성년 자녀를 둔 이혼가족을 대상으로 양육을 포함하여 부모 역할에 관한 연구이다(Jun, 2002; Y. K. Kim & Han, 2006; Yoo, 2005).

이혼가족 청소년을 대상으로 한 연구 중 국외에서 이루어진 연구들(Haggerty et al., 1996; Hetherington, 2003; Kurdek, 2002)은 이혼 이후의 자녀 양육문제에 충분히 숙고할 수 있는 기간을 법제화하고, 이 과정 속에서 자녀 양육에 대한 합의와 공동부모로써의 역할이 조정되어질 수 있는 제도적인 장치가 마련된 환경에서 이루어졌다는 점에서 국내의 상황과 차이를 보이고 있다(S. J. Kim, 2008). 즉 이혼을 둘러싼 맥락 및 이혼 이후 비양육부모와의 상호작용 특성이 다르다는 점에서 국내에 적용하는데 한계를 갖는 것이다. 이를 극복하기 위해 국내에서 진행된 연구는 비양육부모와의 관계와 관련된 현상을 매우 제한적으로 다루고 있다. 관련 연구들(Choi, 2013; Ju, 2003; Jun, 2002; Yoo, 2005)의 경우에는 비양육부모와의 관계에 대해 제한적 사례를 대상으로 인터뷰를 통해 수집된 자료를 중심으로 잠정적 결론을 도출하는 수준의 탐색적 연구들이 질적인 연구 방법에 의해 수행되었다. 이로 인해 이혼가족 청소년과 비양육부모와의 관계에 영향을 주는 변인들을 객관적으로 검증하고, 관련 현상을 이해하는데 제한을 갖고 있다. 연구에서 검토되어진 변수에 있어서도 청소년에게 영향을 주는 개인적인 측면, 학교체계에서의 상호작용, 동거가족과의 상호작용을 종합적으로 살펴본 연구 역시 거의 이루어지지 않은 상태이다. 또한 이혼가족 청소년들에게 가장 중요한 영향을 주는 현재 함께 생활하는 가족과의 상호작용이 비양육부모와의 관계에 대해 갖는 독자적인 설명력과 특성을 검토한 연구는 수행되지 않은 상황이다. 이에 본 연구에서는 이혼가족 청소년들의 비양육 부모와의 관계에 영향을 주는 요인들을 종합적으로 살펴보고, 이 과정 속에서 현재 함께 생활하는 가족과의 상호작용이 갖는 독자적인 설명력을 검증함으로써 비양육부모와의 관계에 있어 현재 함께 생활하는 가족과의 상호작용이 갖는 중요성을 살펴보고자 한다. 이를 기반으로 하여 이혼가족 청소년과 비양육부모의 관계를 증진시키기 위한 방안을 모색하고자 한다.

이혼가족 청소년의 부모이혼지각, 사회적지지, 가족기능, 비양육부모와의 관계의 특성과 주요 특성간의 관계는 어떠한가?

인구사회학적 특성, 부모이혼지각, 사회적지지가 비양육부모와의 관계에 미치는 영향과 다른 요인들을 통제한 상태에서 가족기능은 독자적인 설명력을 갖는가?

지속적으로 높은 수준을 유지하고 있는 이혼율과 상당수의 이혼가족에 미성년 자녀가 있는 상황 하에서 이혼가족 청소년들이 경험하는 어려움을 완화하고 이들의 성장을 지원할 수 있는 중요한 요인으로 제시되고 있는 비양육부모와의 관계에 영향을 주는 주요 요인을 살펴보았다. 본 연구에서는 특히 비양육부모와의 관계에 영향을 주는 주요 요인으로 부모이혼지각, 사회적지지, 가족기능을 중심으로 각 변수의 영향력을 살펴보았으며, 이를 근거로 한 논의의 결과는 다음과 같다.

첫 번째로 이혼가족 청소년들의 비양육부모와의 관계를 비롯하여 부모이혼지각, 가족기능, 사회적지지의 특성을 살펴본 결과 비양육부모와의 관계 수준은 보통보다 약간 높은 수준을 보이는 것으로 나타났다. 또한 비양육부모와의 관계 수준에 영향을 주는 요인으로 제시한 부모이혼지각, 가족기능, 사회적지지 역시 보통보다 약간 높은 수준을 보이고 있었다. 각 변수들과 비양육부모와의 관계가 보이고 있는 상호 관련성을 살펴본 결과에서는 부모이혼지각, 가족기능, 사회적지지 모두 정적인 관련성을 갖는 것으로 나타났다.

두 번째로 이혼가족 청소년의 비양육부모와의 관계에 영향을 주는 주요 요인들을 살펴본 결과 부모이혼지각, 사회적지지, 가족기능은 모두 유의미한 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 부모의 이혼 이후 함께 생활하는 가족과의 상호작용을 통해 얻게 되는 가족기능은 비양육부모와의 관계에 유의미한 영향력을 갖고 있는 것으로 나타났으며, 가족기능이 비양육부모와의 관계에 영향을 준다는 선행연구(S. Y. Lee, 2002; Saphir & Chaffee, 2002; Son, 2013)의 결과를 지지하는 것으로 볼 수 있다. 비양육부모와의 관계에 대한 가족기능의 영향은 이혼가족 청소년이 가장 밀접하게 상호작용하는 체계이며, 이혼가족 청소년의 긍정적·부정적 행동 형성의 가장 큰 영향력을 갖는 체계라는 점을 반영한 것이다(Falci, 2006; H. Y. Kang & Lazarevic, 2013; Risch, Jodl, & Eccles. 2004). 또한 이혼가족 청소년에게 영향을 주는 두 개의 가족 체계 중 하나인 현재 생활하는 가족과의 상호작용이 또 다른 가족체계인 비양육부모와의 관계에 영향을 주는 것으로 볼 수 있다. 부모의 이혼을 통해 경험하게 되는 부모이혼지각과 학교에서의 교사와 또래의 사회적지지 역시 비양육부모와의 관계에 유의미한 영향력을 갖고 있었으며, 이는 부모이혼지각이 비양육부모와의 관계에 영향을 준다는 선행연구(Joo & Cho, 2004; Kurdek, 2002)와 사회적지지가 비양육부모와의 관계에 영향을 준다는 선행연구(Jang & Lee, 2011; K. E. Lee & Ju, 2005)의 결과를 지지하는 것으로 볼 수 있다. 부모이혼지각은 비양육부모에 대한 기본적인 태도를 형성하는 인지적인 측면에 영향을 주는 특성이라는 점을 반영한 결과이다. 또한 부모 이혼 이후 이혼으로 인해 변화된 상황에 대한 수용을 통해 새롭게 변화된 관계에 적응하게 된다는 점에서 부모이혼에 대해 문제성 인식이 낮을수록 비양육부모와의 관계에 긍정적으로 영향을 주게 된다. 청소년기 가장 많은 시간을 보내게 되는 학교라는 공간에서 주요하게 관계를 맺게 되는 교사와 또래 체계는 청소년기의 행동 형성에 중요하게 영향을 주게 된다. 이는 비양육부모와의 관계에 가족과 함께 청소년기 중요한 영향을 주는 체계로써 학교 체계에서의 관계가 갖는 중요성을 보여준다. 이혼가족 청소년의 비양육부모와의 관계에 대한 부모이혼지각, 사회적지지, 가족기능의 상대적인 영향력에서는 가족기능이 상대적으로 가장 높은 영향력을 갖는 것으로 나타났고, 부모이혼지각, 사회적지지의 순으로 높은 영향력을 갖는 것으로 나타나 이들에 대한 개입 및 관련 서비스의 제공 필요성을 확인할 수 있었다.

이혼가족 청소년의 비양육부모와의 관계에 대한 다른 영향 요인들을 통제한 상태에서 가족기능은 유의미한 독자적인 영향력을 갖고 있는 것으로 나타났다. 이를 모형별로 살펴보면 인구사회학적 특성을 통제한 상태에서 부모이혼지각, 인구사회학적 특성과 부모이혼지각을 통제한 상태에서 사회적지지, 인구사회학적 특성과 부모이혼지각, 사회적지지의 영향력을 통제한 상태에서도 가족기능은 각각 독자적인 설명력을 갖는 것으로 나타났다. 이는 이혼가족 청소년에게 영향을 주는 다양한 체계 중 현재 함께 생활하는 가족과의 상호작용이 갖는 의미를 다시 확인할 수 있는 결과로 볼 수 있다. 연구모형의 변화 중 3단계까지 비양육부모와의 관계에 유의미한 영향력을 갖고 있던 경제수준과 형제유무가 가족기능이 투입됨으로 인해 영향력을 갖지 않게 되는 것은 비양육부모와의 관계에 있어 가족이 가진 경제수준이나 형제유무로 인한 구조적인 측면 보다는 현재 동거하는 가족간의 상호작용인 기능적인 측면이 중요함을 보여주는 것이라 할 수 있다. 특히 이혼가족에게 상대적으로 열악한 수준을 보이는 것으로 제시되고 있는 경제수준으로 인해 나타나는 비양육부모와의 관계의 제한들을 현재 함께 생활하는 가족들과의 상호작용인 가족기능에 대한 개입을 통해 완화할 수 있음을 보여주는 것이라 할 수 있다. 또한 가족의 변화에 따라 지속적으로 논의되어 온 자녀에 대한 가족기능과 가족구조의 영향력 중 가족이 갖는 구조적 특성에 비해 가족의 기능적 특성이 더 큰 영향력을 갖고 있음을 확인한 연구들과 같은 맥락을 형성하는 것으로 볼 수 있다(Jeong, 2011).

이러한 연구결과를 바탕으로 이혼가족 청소년들의 비양육 부모와의 관계를 긍정적으로 증진하기 위해서는 이혼가족 청소년에게 가장 큰 영향을 주는 체계이기도 하며, 비양육부모와의 관계에 가장 영향력이 큰 요인이기도 한 현재 함께 생활하는 가족과의 상호작용인 가족기능의 증진을 통한 개입이 필요하다. 이혼 결정 과정과 이혼 이후 변화된 가족 체계는 부모의 역할 과중과 사회 . 경제적인 지위의 하락, 사회적지지체계의 축소, 심리적 위축 등의 현상이 복합적으로 나타나면서 가족기능의 왜곡을 가져올 가능성을 높인다(Y. L. Kim, 2014). 따라서 이혼으로 이루어진 한부모가족을 대상으로 한 소득지원정책을 포함하여 방과후 보호 제도의 활성화와 같은 사회적 서비스의 확대가 필요하다. 이러한 과정에는 변화된 가족 구조와 기능에 대한 수용과 적응을 지원하기 위한 교육이 포함되어져야 하며, 가족 구성원 상호간의 개방적인 태도 형성과 의사결정을 위한 원활한 의사소통, 상호간 지지 체계를 구축하도록 원조함으로써 가족기능을 향상시키기 위한 노력이 수반되어야 한다. 이를 위해 여성가족부와 관계부처 합동으로 3차 건강가정기본계획 하에서 추진되고 있는 건강가정지원센터를 중심으로 한 이혼가족에 대한 서비스 체계 구축과 강화는 이혼가족의 가족기능을 향상시키는 중요한 역할을 수행할 수 있다. 이혼 가족의 특성에 따른 가족교육, 부모교육 및 상담 기능 강화 특히 이혼가족 청소년의 양육자를 대상으로 한 변화된 자녀 양육 상황에 따른 양육방식에 대한 교육, 가족관계 증진을 위한 상담프로그램의 활성화는 이혼가족 청소년이 현재 함께 생활하는 가족과 기능적인 상호작용을 하도록 함과 동시에 비양육부모와의 관계를 긍정적으로 향상시키는데 도움을 주게 될 것이다(Jun, 2012; Y. K. Kim & Lee, 2011). 이를 위한 가족교육과 가족상담 전문가 양성은 이혼가족의 가족기능을 향상시키기 위한 서비스의 체계적 구축과 전문성 강화에 초석이 될 것이다. 전문가 양성 과정에 가족 및 이혼조정 실천의 표준 모델 보급(Folberg, Milne, & Salem, 2004)과 같은 개입 방법을 학습할 수 있는 기회를 제공하여야 하며, 장기적으로는 우리나라의 실정에 맞는 개입 모델에 대한 개발의 진행이 요구된다.

또한 부모의 이혼을 경험하면서 청소년들이 갖게 되는 부정적인 부모이혼지각에 대한 개입이 필요함을 알 수 있다. 아동기의 경우 자기비난이나 유기불안 현상이 높고, 청소년의 경우에는 부모에 대한 비난이나 또래놀림 현상이 높은 수준을 보이는 것과 같이 부모의 이혼에 대해 갖게 되는 문제성 인식은 연령단계에 따른 차이를 보인다(Wallerstein, 2000). 따라서 부모이혼지각에 대한 개입에 있어서 청소년을 대상으로 하는 경우에는 이혼부모에 대한 비난과 또래와의 관계에서 나타날 수 있는 위축을 문제를 완화할 수 있는 서비스가 요구된다. 부모이혼지각에 대한 문제성 인식의 형성은 부모의 이혼 결정과 그 이후의 과정에서 자녀와 관련된 상황을 충분히 공유하는 못하는 제한된 의사소통과 관련이 깊은 것으로 제시되고 있다(Emery, 2004). 따라서 부모의 이혼 과정에서 이혼과 관련된 상황들이 자녀들과 충분히 공유되어질 수 있도록 하는 교육과 지도가 필요하다. 이를 위해 이혼 전후 상담, 이혼조정시의 상담 서비스 과정에서 자녀들이 충분히 참여할 수 있는 방안의 모색과 가족의 변화로 인한 이상적 가족의 상실과 이로 인한 부정적 감정을 표현할 수 있는 기회가 제공되어지는 협력적 이혼 모델(Fagerstrom, 1997)과 같은 개입방법의 도입이 필요하다.

이혼가족 청소년의 비양육부모와의 관계 향상을 위해서는 학교를 중심으로 한 사회적지지 체계의 강화가 필요하다. 학교에서 가장 많은 시간을 보내며 가장 많은 상호작용을 하는 청년기의 특성을 고려하여 볼 때 학교를 중심으로 한 개입은 반드시 필요하다. 부모의 이혼으로 인해 심리적 . 관계적 어려움을 경험할 가능성이 높은 청소년들을 대상으로 교사 및 또래와 긍정적인 관계를 유지할 수 있도록 지원하는 프로그램이 운영되어야 할 것이다. 교사와 학생들을 대상으로 하는 이혼가족을 비롯한 다양한 가족에 대한 교육이 필요하다. 또한 같은 어려움을 경험하는 청소년들을 대상으로 하는 학교 내 또는 외부에서 진행될 수 있는 자조모임 활동 역시 이혼가족 청소년들의 지지체계를 강화하는 효과를 가져올 수 있을 것이다(K. J. Park, Choi, & Han. 2009).

본 연구는 이혼가족 청소년의 성장에 중요한 영향을 주는 체계로 인식되어 왔지만 객관적인 실태 파악과 관련 변인에 대한 연구가 제한된 상황에서 비양육부모와의 관계에 영향을 주는 주요 요인을 검토하였다는 점에서 의의를 갖는다. 특히 국내에서 탐색적이고 제한적으로 수행되어져 온 비양육부모와의 관계를 청소년에게 영향을 주는 다양한 체계로써 개인의 지각, 학교를 중심으로 한 상호작용, 현재 함께 생활하는 가족과의 상호작용을 고려하여 부모이혼지각, 사회적지지, 가족기능의 영향력을 객관적으로 검증하고, 특히 다른 변인들의 영향력을 통제한 상태에서 가족기능이 갖는 독자적인 설명력의 확인을 통해 가족기능의 중요성을 확인하였다는 점에서 의의를 갖는다. 하지만 연구대상자의 선정 과정에서 확률적인 표집방법이 아닌 청소년상담기관, 중 · 고등학교, 사회복지기관을 통해 선정된 대상자들로부터 수집된 자료를 통해 연구가 수행되어 그 결과를 전체 이혼가족 청소년들에게 일반함에 있어 제한을 갖는다. 이러한 연구의 한계점은 향후 여성가족부나 청소년정책연구원과 같은 행정기관이나 국가 연구 기관에서 수행되어지는 전국단위의 후속 연구를 통해 극복될 수 있다. 또한 이혼가족 청소년들이 경험하는 비양육부모와의 관계에 대한 질적 연구방법을 활용한 심층적인 분석과 부모 이혼 결정부터의 한부모가족 형성 이후까지의 과정에 대한 변화시기 및 단계별 자료 수집과 분석을 통해 각 단계의 변화에 대한 면밀한 검토와 이에 따른 필요한 개입방법에 대한 모색이 이루어져야 할 것이다.